第一章　教育行業(yè)相關(guān)概述
1.1　教育行業(yè)基本概念
1.1.1　基本概念分析
1.1.2　行業(yè)圖譜分析
1.2　教育行業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域概述
1.2.1　智慧教育
1.2.2　民辦教育
1.2.3　國(guó)際教育
1.2.4　職業(yè)教育
1.2.5　學(xué)前教育
1.2.6　K12教育
1.2.7　STEAM教育
1.2.8　在線教育
第二章　2022-2024年發(fā)達(dá)國(guó)家教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
2.1　美國(guó)教育行業(yè)發(fā)展
2.1.1　教育體系分析
2.1.2　教育發(fā)展現(xiàn)狀
2.1.3　教育資本市場(chǎng)
2.1.4　教育對(duì)外交流
2.1.5　STEM教育發(fā)展
2.2　英國(guó)教育行業(yè)發(fā)展
2.2.1　教育體系分析
2.2.2　教育管理體制
2.2.3　疫情應(yīng)對(duì)分析
2.2.4　私立教育發(fā)展
2.2.5　高等教育市場(chǎng)
2.2.6　在線教育發(fā)展
2.3　德國(guó)教育行業(yè)發(fā)展
2.3.1　教育體系分析
2.3.2　行業(yè)政策支持
2.3.3　教育市場(chǎng)現(xiàn)狀
2.3.4　職業(yè)教育態(tài)勢(shì)
2.4　日本教育行業(yè)發(fā)展
2.4.1　教育制度分析
2.4.2　教育體制特點(diǎn)
2.4.3　教育資金來(lái)源
2.4.4　行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
2.4.5　職業(yè)教育發(fā)展
2.4.6　AI教育的發(fā)展
第三章　2022-2024年中國(guó)教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
3.1　社會(huì)環(huán)境
3.1.1　社會(huì)消費(fèi)規(guī)模
3.1.2　居民收入水平
3.1.3　居民消費(fèi)水平
3.1.4　居民社會(huì)保障
3.1.5　人口規(guī)模構(gòu)成
3.2　技術(shù)環(huán)境
3.2.1　行業(yè)發(fā)展支撐
3.2.2　智能設(shè)備支持
3.2.3　人工智能發(fā)展
3.3　家庭教育環(huán)境
3.3.1　家庭教育促進(jìn)法
3.3.2　家庭教育發(fā)展?fàn)顩r
3.3.3　家庭教育現(xiàn)存問(wèn)題
3.3.4　家庭教育發(fā)展對(duì)策
第四章　2022-2024年中國(guó)教育行業(yè)發(fā)展政策分析
4.1　教育行業(yè)
4.1.1　教育現(xiàn)代化2035
4.1.2　教育對(duì)外開(kāi)放意見(jiàn)
4.1.3　教育法（2021年）
4.1.4　教育強(qiáng)國(guó)實(shí)施方案
4.1.5　高等教育改革政策
4.1.6　特殊教育發(fā)展規(guī)劃
4.1.7　校外培訓(xùn)綜合治理
4.2　學(xué)前教育
4.2.1　學(xué)前教育法草案（征求意見(jiàn)稿）
4.2.2　“十四五”學(xué)前教育發(fā)展計(jì)劃
4.2.3　幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南
4.3　基礎(chǔ)教育
4.3.1　新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃
4.3.2　義務(wù)教育課程方案及標(biāo)準(zhǔn)
4.3.3　高中辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指南
4.3.4　“十四五”縣中發(fā)展計(jì)劃
4.4　在線教育
4.4.1　促進(jìn)在線教育發(fā)展意見(jiàn)
4.4.2　加強(qiáng)線上教育應(yīng)用意見(jiàn)
4.4.3　教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
4.4.4　加強(qiáng)在線課程教學(xué)管理
4.5　職業(yè)教育
4.5.1　職業(yè)教育改革實(shí)施方案
4.5.2　開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃
4.5.3　職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)計(jì)劃
4.5.4　職業(yè)教育專業(yè)目錄發(fā)布
4.5.5　現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展意見(jiàn)
4.5.6　中國(guó)職業(yè)教育法實(shí)施
4.5.7　職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理
第五章　2022-2024年中國(guó)教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r深度解析
5.1　2022-2024年中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析
5.1.1　教育事業(yè)現(xiàn)狀
5.1.2　社會(huì)教育水平
5.1.3　教育經(jīng)費(fèi)投入
5.1.4　家庭教育支出
5.1.5　教育發(fā)展成果
5.2　中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況
5.2.1　教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)
5.2.2　教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)
5.2.3　教育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新模式
5.3　2022-2024年教育培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析
5.3.1　行業(yè)發(fā)展歷程
5.3.2　市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
5.3.3　市場(chǎng)結(jié)構(gòu)狀況
5.3.4　企業(yè)數(shù)量規(guī)模
5.3.5　行業(yè)投資狀況
5.4　中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)存問(wèn)題及對(duì)策
5.4.1　發(fā)展現(xiàn)存問(wèn)題
5.4.2　發(fā)展對(duì)策建議
5.4.3　管理體系建設(shè)
第六章　2022-2024年中國(guó)智慧教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
6.1　科技對(duì)教育行業(yè)的滲透態(tài)勢(shì)
6.1.1　總體滲透情況
6.1.2　間接輔助滲透
6.1.3　直接應(yīng)用滲透
6.1.4　基礎(chǔ)利用滲透
6.2　2022-2024年智慧教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析
6.2.1　行業(yè)扶持政策
6.2.2　教育信息化現(xiàn)狀
6.2.3　行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
6.2.4　市場(chǎng)發(fā)展熱點(diǎn)
6.2.5　行業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景
6.2.6　行業(yè)融資現(xiàn)狀
6.2.7　行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
6.3　智慧教育行業(yè)重點(diǎn)技術(shù)應(yīng)用分析
6.3.1　教育大數(shù)據(jù)
6.3.2　區(qū)塊鏈技術(shù)
6.3.3　自適應(yīng)教育
6.3.4　教育機(jī)器人
6.3.5　心腦科學(xué)教育
6.4　中國(guó)智慧教育行業(yè)發(fā)展問(wèn)題及策略分析
6.4.1　行業(yè)發(fā)展問(wèn)題分析
6.4.2　關(guān)鍵問(wèn)題解決對(duì)策
6.4.3　行業(yè)發(fā)展路徑分析
第七章　2022-2024年中國(guó)民辦教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析
7.1　2022-2024年中國(guó)民辦教育行業(yè)發(fā)展分析
7.1.1　行業(yè)扶持政策
7.1.2　行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展
7.1.3　行業(yè)辦學(xué)規(guī)模
7.1.4　高等教育發(fā)展
7.1.5　政府扶持渠道
7.2　中國(guó)民辦教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析
7.2.1　民辦教育市場(chǎng)企業(yè)上市
7.2.2　民辦教育市場(chǎng)企業(yè)排名
7.2.3　重點(diǎn)民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)分析
7.2.4　民辦學(xué)校缺乏競(jìng)爭(zhēng)力原因
7.2.5　民辦學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力提升策略
7.3　中國(guó)民辦教育分類管理改革發(fā)展?fàn)顩r
7.3.1　民辦教育分類管理內(nèi)容
7.3.2　實(shí)行分類管理重要意義
7.3.3　民辦分類管理改革原則
7.3.4　民辦教育分類管理標(biāo)準(zhǔn)
7.3.5　分類管理發(fā)展面臨問(wèn)題
7.3.6　民辦教育分類管理路徑
7.3.7　民辦教育分類管理策略
7.4　中國(guó)民辦教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在問(wèn)題
7.4.1　民辦教育教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題
7.4.2　民辦教育稅收制度問(wèn)題
7.4.3　民辦教育政策尚不完善
7.4.4　民辦教育產(chǎn)業(yè)監(jiān)管困境
7.5　中國(guó)民辦教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)策建議
7.5.1　完善民辦教育法律體系
7.5.2　完善民辦教育稅收制度
7.5.3　監(jiān)管困境破解對(duì)策分析
7.5.4　加強(qiáng)民辦教育扶持力度
第八章　2022-2024年中國(guó)國(guó)際教育發(fā)展?fàn)顩r剖析
8.1　中國(guó)國(guó)際教育發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素
8.1.1　消費(fèi)能力提升
8.1.2　消費(fèi)意愿提高
8.1.3　留學(xué)人數(shù)增長(zhǎng)
8.2　2022-2024年國(guó)際教育運(yùn)行情況
8.2.1　國(guó)際學(xué)校主要類型
8.2.2　國(guó)際教育發(fā)展歷程
8.2.3　國(guó)際教育市場(chǎng)規(guī)模
8.2.4　國(guó)際教育學(xué)校規(guī)模
8.2.5　國(guó)際教育課程規(guī)模
8.2.6　國(guó)際教育用戶規(guī)模
8.2.7　國(guó)際教育地域分布
8.3　國(guó)際教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況
8.3.1　國(guó)際教育競(jìng)爭(zhēng)格局
8.3.2　國(guó)際教育主要參與者
8.3.3　國(guó)際教育競(jìng)爭(zhēng)力分析
8.3.4　國(guó)際教育行業(yè)壁壘
8.4　中國(guó)國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)及思路分析
8.4.1　國(guó)際學(xué)校發(fā)展趨勢(shì)
8.4.2　國(guó)際學(xué)校發(fā)展思路
第九章　2022-2024年中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r分析
9.1　2022-2024年中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r
9.1.1　職業(yè)教育體系分類
9.1.2　職業(yè)教育發(fā)展歷程
9.1.3　職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模
9.1.4　職業(yè)教育關(guān)鍵領(lǐng)域
9.1.5　職業(yè)教育投資狀況
9.1.6　職業(yè)教育發(fā)展問(wèn)題
9.1.7　職業(yè)教育發(fā)展機(jī)遇
9.2　中國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展分析
9.2.1　產(chǎn)教融合相關(guān)政策
9.2.2　產(chǎn)教融合育人模式
9.2.3　區(qū)域產(chǎn)教融合發(fā)展
9.2.4　產(chǎn)教融合經(jīng)驗(yàn)借鑒
9.2.5　產(chǎn)教融合發(fā)展問(wèn)題
9.2.6　產(chǎn)教融合發(fā)展建議
9.3　中國(guó)在線職業(yè)教育發(fā)展分析
9.3.1　行業(yè)生態(tài)結(jié)構(gòu)
9.3.2　市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
9.3.3　活躍用戶規(guī)模
9.3.4　整體發(fā)展建議
9.3.5　未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
9.4　中國(guó)在線職業(yè)教育培訓(xùn)用戶調(diào)研情況
9.4.1　用戶基本畫(huà)像
9.4.2　用戶需求分析
9.4.3　用戶選擇關(guān)鍵
9.4.4　用戶偏好分析
9.4.5　用戶評(píng)價(jià)情況
9.5　中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策分析
9.5.1　職業(yè)教育機(jī)制建設(shè)策略
9.5.2　職業(yè)教育政策執(zhí)行建議
9.5.3　提升職業(yè)教育吸引力策略
9.5.4　職業(yè)教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建
第十章　2022-2024年中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展深度解析
10.1　2022-2024年中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)分析
10.1.1　學(xué)前教育組織宣傳
10.1.2　學(xué)前教育發(fā)展成效
10.1.3　確立發(fā)展核心理念
10.1.4　解決發(fā)展服務(wù)難題
10.1.5　學(xué)前教育市場(chǎng)化風(fēng)險(xiǎn)
10.2　2022-2024年中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展分析
10.2.1　發(fā)展的重要性
10.2.2　行業(yè)市場(chǎng)監(jiān)管
10.2.3　行業(yè)辦園規(guī)模
10.2.4　在線市場(chǎng)分析
10.2.5　行業(yè)投融資情況
10.2.6　幼兒園信息化
10.2.7　行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
10.3　中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展存在問(wèn)題
10.3.1　教學(xué)工作面臨挑戰(zhàn)
10.3.2　農(nóng)村教育面臨挑戰(zhàn)
10.3.3　發(fā)展經(jīng)費(fèi)投入不足
10.3.4　教師隊(duì)伍建設(shè)落后
10.4　中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展對(duì)策建議
10.4.1　加大學(xué)前教育投入
10.4.2　縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差異
10.4.3　加強(qiáng)監(jiān)管機(jī)制建設(shè)
10.4.4　加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
第十一章　2022-2024年中國(guó)K12教育行業(yè)發(fā)展分析
11.1　2022-2024年K12教育階段運(yùn)行狀況剖析
11.1.1　行業(yè)相關(guān)政策
11.1.2　產(chǎn)業(yè)鏈條發(fā)展
11.1.3　市場(chǎng)發(fā)展熱點(diǎn)
11.1.4　市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
11.1.5　市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局
11.1.6　經(jīng)營(yíng)模式分析
11.1.7　行業(yè)投融資分析
11.2　2022-2024年中國(guó)K12教育學(xué)校發(fā)展分析
11.2.1　學(xué)校數(shù)量情況
11.2.2　在校學(xué)生規(guī)模
11.2.3　小學(xué)階段發(fā)展
11.2.4　初中階段分析
11.2.5　高中階段分析
11.3　2022-2024年K12教育培訓(xùn)行業(yè)運(yùn)行分析
11.3.1　行業(yè)發(fā)展歷程
11.3.2　教學(xué)模式分析
11.3.3　雙減政策影響
11.3.4　市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
11.3.5　市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局
11.3.6　行業(yè)區(qū)域布局
11.3.7　典型企業(yè)對(duì)比
11.4　K12教育行業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題分析
11.4.1　辦學(xué)條件與發(fā)展不匹配
11.4.2　市場(chǎng)從業(yè)人員參差不齊
11.4.3　教育體制固有問(wèn)題分析
11.4.4　教育資本無(wú)序擴(kuò)張問(wèn)題
11.5　K12教育行業(yè)發(fā)展解決對(duì)策分析
11.5.1　加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
11.5.2　創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境
11.5.3　促進(jìn)教育體制改革
11.5.4　加強(qiáng)資本市場(chǎng)監(jiān)管
第十二章　2022-2024年中國(guó)STEAM素質(zhì)教育發(fā)展?fàn)顩r
12.1　2022-2024年中國(guó)STEAM素質(zhì)教育發(fā)展現(xiàn)狀
12.1.1　行業(yè)發(fā)展歷程
12.1.2　產(chǎn)業(yè)鏈價(jià)值分析
12.1.3　市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
12.1.4　市場(chǎng)供給分析
12.1.5　市場(chǎng)需求分析
12.1.6　商業(yè)模式分析
12.1.7　在線教育狀況
12.2　2022-2024年STEAM素質(zhì)教育行業(yè)投融資狀況
12.2.1　總體融資情況
12.2.2　融資月份分布
12.2.3　融資輪次分布
12.2.4　融資省份分布
12.2.5　典型融資項(xiàng)目
12.3　家長(zhǎng)對(duì)STEAM素質(zhì)教育態(tài)度調(diào)研
12.3.1　態(tài)度轉(zhuǎn)變情況
12.3.2　市場(chǎng)訴求重點(diǎn)
12.3.3　選報(bào)意愿偏好
12.3.4　主要考量因素
12.3.5　群體年輕化趨勢(shì)
12.3.6　市場(chǎng)接受度提升
12.4　STEAM素質(zhì)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
12.4.1　行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
12.4.2　行業(yè)格局趨勢(shì)
12.4.3　在線發(fā)展趨勢(shì)
12.4.4　政策利好趨勢(shì)
第十三章　2022-2024年中國(guó)在線教育市場(chǎng)發(fā)展分析
13.1　2022-2024年中國(guó)在線教育行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)
13.1.1　在線教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
13.1.2　技術(shù)推動(dòng)在線教育
13.1.3　在線教育市場(chǎng)結(jié)構(gòu)
13.1.4　在線教育模式比較
13.1.5　教育行業(yè)線上化率
13.2　2022-2024年中國(guó)在線教育市場(chǎng)運(yùn)行狀況
13.2.1　市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
13.2.2　用戶發(fā)展規(guī)模
13.2.3　行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析
13.2.4　企業(yè)布局分析
13.2.5　專利申請(qǐng)分析
13.2.6　行業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)
13.2.7　行業(yè)發(fā)展建議
13.3　2022-2024年在線教育行業(yè)投融資狀況分析
13.3.1　投融資規(guī)模情況
13.3.2　投融資金額分布
13.3.3　投融資月份分布
13.3.4　投融資輪次分布
13.3.5　投融資省份分布
13.4　中國(guó)在線教育發(fā)展機(jī)會(huì)分析
13.4.1　在線教育發(fā)展機(jī)遇
13.4.2　在線教育市場(chǎng)機(jī)會(huì)
13.4.3　在線教育盈利出路
13.4.4　在線教育發(fā)展趨勢(shì)
第十四章　2022-2024年中國(guó)教育行業(yè)典型企業(yè)運(yùn)行分析
14.1　中國(guó)教育集團(tuán)控股有限公司
14.1.1　企業(yè)發(fā)展概況
14.1.2　2022年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
14.1.3　2023年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
14.1.4　2024年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
14.2　民生教育集團(tuán)有限公司
14.2.1　企業(yè)發(fā)展概況
14.2.2　2022年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
14.2.3　2023年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
14.2.4　2024年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
14.3　光正教育國(guó)際控股有限公司
14.3.1　企業(yè)發(fā)展概況
14.3.2　2022年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
14.3.3　2023年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
14.3.4　2024年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
14.4　達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)有限公司
14.4.1　企業(yè)發(fā)展概況
14.4.2　2022年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
14.4.3　2023年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
14.4.4　2024年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
14.5　好未來(lái)教育集團(tuán)
14.5.1　企業(yè)發(fā)展概況
14.5.2　2022年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
14.5.3　2023年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
14.5.4　2024年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
14.6　新東方教育科技集團(tuán)
14.6.1　企業(yè)發(fā)展概況
14.6.2　2022年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
14.6.3　2023年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
14.6.4　2024年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
14.7　蘇州科德教育科技股份有限公司
14.7.1　企業(yè)發(fā)展概況
14.7.2　經(jīng)營(yíng)效益分析
14.7.3　業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
14.7.4　財(cái)務(wù)狀況分析
14.7.5　核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
14.7.6　公司發(fā)展戰(zhàn)略
第十五章　中國(guó)教育行業(yè)上市公司資本布局分析
15.1　中投顧問(wèn)對(duì)中國(guó)教育行業(yè)投資指數(shù)分析
15.1.1　投資項(xiàng)目數(shù)
15.1.2　投資金額分析
15.1.3　項(xiàng)目均價(jià)分析
15.2　中投顧問(wèn)對(duì)中國(guó)教育行業(yè)資本流向統(tǒng)計(jì)分析
15.2.1　投資流向統(tǒng)計(jì)
15.2.2　投資來(lái)源統(tǒng)計(jì)
15.2.3　投資進(jìn)出平衡狀況
15.3　上市公司在教育行業(yè)投資動(dòng)態(tài)分析
15.3.1　投資項(xiàng)目綜述
15.3.2　投資區(qū)域分布
15.3.3　投資模式分析
15.3.4　典型投資案例
15.4　教育行業(yè)上市公司投資動(dòng)態(tài)分析
15.4.1　投資規(guī)模統(tǒng)計(jì)
15.4.2　投資區(qū)域分布
15.4.3　投資模式分析
15.4.4　典型投資案例
15.5　中投顧問(wèn)對(duì)中國(guó)教育行業(yè)上市公司投資排行及分布狀況
15.5.1　企業(yè)投資排名
15.5.2　企業(yè)區(qū)域分布
15.6　中投顧問(wèn)對(duì)中國(guó)教育行業(yè)重點(diǎn)投資標(biāo)的投融資項(xiàng)目推介
15.6.1　傳智教育
15.6.2　豆神教育
15.6.3　優(yōu)路教育
15.6.4　正源智慧
第十六章　2024-2028年中國(guó)教育行業(yè)發(fā)展前景分析及趨勢(shì)預(yù)測(cè)
16.1　教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析
16.1.1　教育培訓(xùn)高質(zhì)量化
16.1.2　在線教育持續(xù)發(fā)展
16.1.3　幼兒培訓(xùn)成為熱點(diǎn)
16.1.4　企業(yè)培訓(xùn)成為藍(lán)海
16.2　教育行業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域發(fā)展前景
16.2.1　民辦教育發(fā)展前景
16.2.2　國(guó)際教育發(fā)展前景
16.2.3　職業(yè)教育發(fā)展前景
16.2.4　學(xué)前教育發(fā)展前景
16.2.5　K12教育發(fā)展前景
16.2.6　素質(zhì)教育發(fā)展前景
16.2.7　在線教育發(fā)展前景
16.3　中投顧問(wèn)對(duì)2024-2028年中國(guó)教育行業(yè)預(yù)測(cè)分析
16.3.1　2024-2028年中國(guó)教育行業(yè)影響因素分析
16.3.2　2024-2028年中國(guó)STEAM教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
16.3.3　2024-2028年中國(guó)智慧教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
16.3.4　2024-2028年中國(guó)在線教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
附錄
附錄一：中國(guó)教育現(xiàn)代化2035
附錄二：中華人民共和國(guó)教育法
附錄三：“十四五”時(shí)期教育強(qiáng)國(guó)推進(jìn)工程實(shí)施方案
附錄四：關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)